teatri
I teatri sono nati nell'antica Grecia con i riti del dio Dioniso, prima come installazioni temporanee e poi come architettura all'aperto usando il pendio e le curve naturali dei pendii per avvicinare lo spettatore al palco ed evitare la necessità di sottostrutture. Il teatro greco fu monumentalizzato e modificato dai romani, i cui archi e volte consentivano la costruzione di sedili inclinati da fondamenta pianeggianti. Nel Medioevo chiese e strutture temporanee furono utilizzate per scopi drammatici, e nel Rinascimento la forma del teatro romano fu occasionalmente rianimata (il Teatro Olimpico di Andrea Palladio a Vicenza, Italia). Lo sviluppo del 17 ° secolo di opera, teatro e balletto in Europa portò a una rinascita della costruzione teatrale ma in una nuova forma concepita per soddisfare le distinzioni di classe ed economiche (ad esempio, il Teatro Farnese di Parma, Italia; Residenztheater, a Monaco). Una fossa piatta o inclinata ospitava sostenitori in piedi, file di scatole si innalzavano verticalmente sopra in un piano a ferro di cavallo e una copertura permanente (sia per l'acustica che per il comfort) rendeva l'illuminazione artificiale una caratteristica importante nelle esibizioni teatrali. Mentre il teatro moderno è stato notevolmente migliorato in termini di efficienza con nuovi metodi e materiali acustici, ha anche mantenuto gran parte della forma barocca. Tuttavia, fornisce posti a sedere in tutto e di solito sostituisce le gallerie inclinate (in cui sono stati spostati i non privilegiati) per le scatole. Il film ha avuto scarso effetto sul design del teatro (vedi teatro).
auditorium
L'auditorium si distingue per l'assenza di macchinari scenici e per le sue dimensioni maggiori. Lo sviluppo di grandi orchestre e cori sinfonici e dell'istituzione di conferenze e incontri di massa uniti a popolazioni urbane in crescita per produrre questa modifica del teatro.
Impianti sportivi
Le arene sportive, i circuiti e le piscine pubbliche dei nostri giorni devono la loro origine agli antichi romani (sebbene alcuni precedenti possano essere trovati a Creta e in Grecia). Sebbene la tradizione classica dello sport sia stata interrotta dal primo Medioevo al XIX secolo, anche il design di arene e piste è stato appena modificato dal Colosseo e dal Circo Massimo, sebbene la costruzione di grandi tribune abbia ispirato magnifici progetti in cemento armato (stadi a Firenze, Helsinki e all'Universidad Nacional Autónoma de México). Gli sport che non hanno precedenti nell'antichità, come il baseball, hanno richiesto modifiche nel design ma non sono stati importanti per l'architettura.
Musei e biblioteche
L'architettura museale e bibliotecaria è stata anche un'innovazione dell'antichità classica (l'architettura bibliotecaria appare indipendentemente nell'antica Cina e in Giappone). I primi esempi si trovano sull'acropoli di Pergamo ellenistico e in Efeso romano. I musei non furono coltivati nel Medioevo e le biblioteche furono incorporate nei monasteri. Nel periodo rinascimentale e barocco, la costruzione di biblioteche come la Hofbibliothek di Johann Bernhard Fischer von Erlach a Hofburg, Vienna, era rara, ma importanti edifici civili furono progettati all'interno di istituzioni religiose (Biblioteca Laurenziana di Michelangelo a Firenze) e università (Biblioteca del Trinity College di Sir Christopher Wren, Cambridge; Radcliffe Camera di James Gibbs, Oxford). Questo tipo di architettura divenne veramente comune per la prima volta nel diciannovesimo secolo, quando le dimensioni delle raccolte di biblioteche e il numero di visitatori ispirarono alcune delle migliori architetture del periodo moderno (il Museo Thorvaldsen di Michael Gottlieb Bindesbøll, Copenaghen; British di Robert Robert Smirke Museo di Londra; Bibliothèque Sainte-Geneviève di Parigi di Henri Labrouste; Biblioteca di Alvar Aalto a Viipuri, Finlandia; Museo Solomon R. Guggenheim di Frank Lloyd Wright a New York City).
Architettura del benessere e dell'educazione
Le principali istituzioni di assistenza pubblica sono quelle che forniscono strutture per l'istruzione, la salute, la sicurezza pubblica e le utility. Alcune di queste funzioni sono svolte dalla chiesa e dallo stato, ma, poiché il loro carattere non è essenzialmente religioso o politico, possono richiedere soluzioni architettoniche indipendenti, in particolare negli ambienti urbani. Una tipologia coerente di questa architettura, tuttavia, non può essere stabilita nel corso della storia, poiché l'accettazione della responsabilità per il benessere della comunità differisce per grado in ogni sistema sociale.
Gli edifici per gli scopi specifici del benessere pubblico erano raramente considerati necessari nell'antichità, nella maggior parte dell'architettura orientale o nel Medioevo. Ma nell'antica Grecia le strutture sanitarie erano incluse nei recinti di Asclepio, il dio della guarigione, e in Oriente all'interno dei recinti buddisti. I romani produssero un sistema altamente sviluppato di approvvigionamento idrico e fognario, di cui i loro monumentali acquedotti sono una sopravvivenza impressionante.
Nel tardo medioevo iniziarono a emergere forme coerenti. Con la separazione dell'università da un contesto puramente religioso, si sviluppò un concetto di pianificazione (in particolare a Oxford, Cambridge e Parigi) che influenza ancora l'architettura educativa. Gli ospedali progettati come grandi sale furono istituiti in aggiunta a chiese, conventi e monasteri (Hôtel-Dieu, Beaune, Francia) e ottennero l'indipendenza architettonica nel Rinascimento (Ospedale degli Innocenti, Firenze). Le carceri e le guardie antiche e medievali erano occasionalmente isolate dall'architettura militare (ad esempio, Torre di Londra; Bargello a Firenze), ma la prigione non divenne un tipo architettonico importante fino alla fine del XVIII e XIX secolo (ad esempio, la prigione di Newgate di George Dance, Londra; Carcere Allegheny County di Pittsburgh, Henry Hobson Richardson).
L'espansione delle strutture educative e sanitarie a partire dal XIX secolo ha creato un bisogno diffuso e in costante crescita di soluzioni architettoniche specializzate. Le scuole, dall'asilo all'università, ora richiedono non solo soluzioni particolari a tutti i livelli, ma strutture per una varietà di scopi all'interno di ogni livello; l'istruzione avanzata richiede edifici per la ricerca scientifica, formazione per commerci e professioni, attività ricreative, salute, alloggio, istituzioni religiose e altri scopi. La maggior parte dei paesi del mondo occidentale ha prodotto un'architettura educativa di altissima qualità; questo tipo architettonico è più importante che in qualsiasi epoca passata.
