Howard Gardner psicologo americano

Howard Gardner, (nato l'11 luglio 1943, Scranton, Pennsylvania, Stati Uniti), psicologo e autore cognitivo americano, noto per la sua teoria delle intelligenze multiple. Presentata per la prima volta in Frames of Mind (1983) e successivamente perfezionata ed estesa in Intelligence Reframed (1999), la teoria di Gardner ha ispirato insegnanti, dirigenti scolastici ed educatori speciali ad abbracciare l'idea che ci sono molti modi per essere intelligenti.

Gardner era il figlio di rifugiati ebrei dalla Germania nazista. Era un bambino studioso che amava leggere e si è sviluppato in un pianista di talento. Ha mantenuto una passione per tutta la vita per la musica che ha contribuito alla sua concezione non unitaria della capacità cognitiva umana.

Gardner ha intrapreso la maggior parte della sua formazione formale e lavoro di laurea presso l'Università di Harvard, dove ha conseguito una laurea in relazioni sociali nel 1965 e un dottorato in psicologia dello sviluppo nel 1971. I suoi numerosi incarichi accademici includevano una cattedra di neurologia alla Boston University School of Medicine (1984-2005) e una cattedra di istruzione presso la Harvard Graduate School of Education (1986–98), dove è stato nominato John H. ed Elisabeth A. Hobbs Professor of Cognition and Education nel 1998.

In Frames of Mind, Gardner ha criticato in precedenza modelli unitari di abilità intellettuale, in cui l'intelligence veniva in genere riportata come un singolo punteggio QI (quoziente di intelligenza). Descrisse invece un paradigma più complesso in cui l'intelligenza umana comprende otto o più capacità intellettuali relativamente autonome: intelligenza logico-matematica, intelligenza musicale, intelligenza linguistica, intelligenza cinestetica corporea, intelligenza spaziale, intelligenza interpersonale, intelligenza intrapersonale (la capacità di capirsi) e intelligenza naturalistica (la capacità di riconoscere e utilizzare determinati aspetti dell'ambiente).

La teoria delle intelligenze multiple ha influenzato molti sforzi di miglioramento della scuola negli Stati Uniti. Gardner e altri hanno promosso sforzi per comprendere le diverse capacità degli studenti e hanno sottolineato la necessità di ambienti educativi personalizzati, programmi curricolari interdisciplinari migliorati e l'uso di valutazioni basate sulle prestazioni.

Gardner ha anche scritto libri su creatività, leadership, disciplina, lavoro socialmente responsabile ed etica.